VIL tager nyt redskab i brug til datadrevet udvikling af læringsmiljøer

Med Ascend får VIL et forskningsbaseret redskab til at undersøge, hvordan studerende oplever deres læringsmiljø – fra brede målinger på hele uddannelser til løbende data, som undervisere kan bruge direkte i deres egen praksis.

Hvordan kan vi følge, om læringsmiljøer udvikler sig i en mere inkluderende retning?

Det spørgsmål bliver nu lettere at arbejde systematisk med i VIL’s udviklingsprojekter. VIL er begyndt at anvende Ascend, en forskningsbaseret spørgeramme udviklet af PERTS med afsæt i socialpsykologisk uddannelsesforskning fra Stanford University. Gennem et samarbejde med PERTS oversætter og tilpasser VIL nu Ascend til en dansk videregående uddannelseskontekst.

Modsat mange eksisterende spørgerammer, måler Ascend ikke trivsel som sådan, men derimod de læringsbetingelser, der former studerendes tilhør, deltagelse, engagement og tro på egne muligheder.

Spørgerammen kan bruges på flere niveauer: til brede målinger på hele uddannelser, campusser og institutioner – og helt tæt på undervisningen, hvor undervisere kan følge udviklingen på et hold gennem et semester. Ascend kan bl.a. give et billede af, hvordan samme læringsmiljø opleves af forskellige undergrupper, herunder fx studerende fra uddannelsesfremmede hjem eller studerende med funktionsnedsættelser.

For VIL betyder det, at dyb kvalitativ viden fra udviklingsprojekterne kan suppleres med kvantitative indikatorer på, hvordan læringsmiljøer opleves og forandrer sig over tid. Dermed bliver Ascend et vigtigt redskab i arbejdet med datadrevet udvikling af inkluderende læringsmiljøer.

De første danske målinger forventes anvendt i VIL’s udviklingsprojekter fra efteråret 2026.

Hvad kan Ascend bidrage med i udviklingsarbejdet?

Forskningsbaseret indsigt i læringsmiljøet
Ascend måler forhold i læringsmiljøet, som forskning peger på har betydning for studerendes deltagelse, engagement og muligheder for at lykkes.
Et fælles udgangspunkt for udviklingsarbejdet
Målingerne kan bidrage til at etablere en baseline for studerendes oplevelser af læringsmiljøet og understøtte kvalitative indsigter fra interviews, workshops og andre udviklingsaktiviteter.
Fokus på forskellige studerendes oplevelser
Ascend kan synliggøre, hvordan forskellige grupper af studerende oplever det samme læringsmiljø.
Mulighed for at følge udviklingen over tid
Gentagne målinger gør det muligt at undersøge, hvordan læringsmiljøer udvikler sig.
Indsigt i virkningen af indsatser
Målingerne kan bidrage til at vurdere, hvordan indsatser påvirker studerendes oplevelser af læringsmiljøet.
Styrket grundlag for dialog og prioritering
Data om studerendes oplevelser kan understøtte refleksion, dialog og beslutninger i arbejdet med at udvikle læringsmiljøer.

Læs mere om Ascend her.

Om PERTS

PERTS (Project for Education Research That Scales) er en nonprofitorganisation, der udvikler forskningsbaserede redskaber til at styrke studerendes engagement, læring og succes. Organisationen omsætter forskning fra lærings- og udviklingsvidenskab til praktiske værktøjer, som undervisere og uddannelsesinstitutioner kan anvende til at skabe bedre læringsbetingelser for studerende.

Læs mere om PERTS her.