Projektets udgangspunkt

VIL samarbejder med Danmarks Medie- og Journalisthøjskole (DMJX) om at opstarte et projekt, der skal undersøge dels, hvordan kunstig intelligens påvirker inkluderende læringsmiljøer på videregående uddannelser, og dels, hvordan man kan udvikle tilgange til undervisningen, der kan understøtte inklusion i den nye medievirkelighed. AI er allerede blevet en del af den virkelighed, som undervisere og studerende skal navigere i, og udviklingen skaber både nye muligheder og nye barrierer for inklusion, deltagelse, læring og tilhør. For projektet er det særligt vigtigt at forstå, hvad denne udvikling betyder for studerende med funktionsnedsættelser og deres muligheder for at indgå i uddannelsens faglige og sociale fællesskaber.

Projektidéen tager afsæt i uddannelserne Kommunikation samt Medieproduktion og Ledelse på DMJX, hvor især på sidstnævnte allerede arbejdes intensivt med at integrere AI i curriculum og undervisningsformer.

Fokus

Projektidéen har et dobbelt fokus. For det første skal den undersøge, hvordan AI allerede fungerer som et vilkår i læringsmiljøerne, og hvordan den nuværende brug af AI kan påvirke inklusion i både positiv og negativ retning. For det andet skal den danne grundlag for at udvikle pædagogiske og didaktiske formater, der kan styrke inklusion i en AI-præget uddannelsesvirkelighed.

Kontekstundersøgelsen skal først skabe viden om, hvordan AI faktisk virker i de konkrete læringsmiljøer. I nogle tilfælde kan AI være en del af løsningen; i andre tilfælde kan den vigtigste opgave være at udvikle undervisnings- og støttepraksisser, der håndterer AI som et vilkår på en mere inkluderende måde.

Hvordan arbejder vi?

Projektidéen tager afsæt i en designbaseret udviklingstilgang. Først gennemføres en kontekstafdækning med dokumentanalyser, observationer, interviews og målinger af læringsmiljøet. På den baggrund udvikles og afprøves prototyper og didaktiske greb, som løbende kan justeres og kvalificeres i samarbejde med DMJX.

Bidrag til den videregående uddannelsessektor

Ambitionen er, at projektet både kan styrke DMJX’s eget arbejde og samtidig bidrage med viden og formater, som kan bruges bredere i sektoren. Projektet skal skabe et vidensbidrag om AI og inklusion, udvikle og afprøve foreløbige pædagogiske formater og på sigt bidrage med anbefalinger, inspirationsmaterialer og modeller, som kan have relevans for andre videregående uddannelser. Resultaterne forventes formidlet gennem fx pædagogisk/didaktisk toolkit, rapport, workshops og oplæg.