Projektets udgangspunkt

Aalborg University Business School (AAUBS) oplever, at både nuværende og kommende studerende udgør en bred og heterogen gruppe med forskellige faglige forudsætninger, læringsstrategier, livssituationer, kulturelle baggrunde og forventninger til uddannelse og arbejdsliv. Det skaber nye krav til studiemiljøer, undervisningsformer og rammer.

I samarbejde med Videnscenter for Inkluderende Læringsmiljøer (VIL) arbejder AAUBS derfor med, hvordan uddannelsen i højere grad kan understøtte social og faglig tilhør og derigennem styrke de studerendes muligheder for at deltage aktivt i universitetets læringsmiljøer. Samarbejdet tager afsæt i AAUBS’ strategi for neurodivergente studerende 2025–2027 og i et ønske om at videreudvikle fremtidens universitetsuddannelse for en mere mangfoldig studentergruppe.

Fokus

Projektet har bl.a. fokus på, hvordan AAUBS kan videreudvikle studiemiljøer og introforløb – både pædagogisk og fysisk – så de i højere grad understøtter en bred og heterogen studentergruppe. Samtidig arbejder projektet med at udvikle inkluderende undervisnings- og evalueringsformer, der giver plads til forskellige måder at lære og deltage på. 

Hvordan arbejder vi?

Med afsæt i en designbaseret udviklingstilgang, undersøger AAUBS og VIL i den første fase problem- og kontekstfeltet gennem blandt andet desk research, observationer, interviews og målinger af læringsmiljøet. Derefter udvikles forslag til prototype og prøvehandlinger, som afprøves, justeres og evalueres i praksis.

Bidrag til den videregående uddannelsessektor

Ambitionen er, at projektet både kan styrke AAUBS’ eget arbejde og samtidig skabe indsigter, som kan være relevante for andre videregående uddannelser. I projektet udvikles der først et vidensbidrag om problemfeltet, derefter en prototype, som kan afprøves og kvalificeres i praksis. Ved projektets afslutning er målet at udvikle et gennemtestet og evalueret koncept eller design samt en rapport og et seminar om resultaterne.