Fra individuel støtte til styrkede læringsmiljøer

Vi vil gentænke, hvordan viden om studerende med funktionsnedsættelser – særligt dem, der modtager SPS – kan anvendes til at styrke læringsmiljøer på et strukturelt plan. Hvor SPS traditionelt har handlet om individuel kompensation, ønsker vi at identificere mønstre i de udfordringer, SPS-studerende møder. Det vil kunne bruges som et feedbackloop, der giver afsæt for en mere forebyggende og inkluderende praksis. Vi samarbejder med og følger Pædagoguddannelsen på Københavns Professionshøjskole med henblik på at tage lære ved, hvordan institutionen arbejder med at bevæge sig fra en individuelt kompenserende tilgang mod en mere forebyggende og strukturel indsats. VIL vil opsamle og formidle erfaringerne, så de kan tages i anvendelse og videreudvikles af andre videregående uddannelsesinstitutioner.